文化适应视角下境外生体育教育的文化传播策略

——以暨南大学为例

摘 要：高校境外生体育教育逐渐成为中华传统体育文化传播的新路径。从境外生的文化适应问题出发，结合暨南大学的实践案例，探讨如何在境外生体育教育中实现中华传统体育文化的传播，提升境外生对中华传统体育文化的认同感。研究认为，港澳台侨学生存在文化认同意识淡薄、形成地缘性人际圈等文化适应问题；外国留学生则面临语言交流障碍、文化认知缺陷等文化适应问题。为促进境外生体育教育中的文化传播，应培养体育教师的跨文化意识，强化体育师资队伍建设；优化民族传统体育教材，提升教材设计的针对性；加强中华传统体育文化体验，创新体育实践育人模式；转变文化传播的话语体系，讲好中国体育故事。

关 键 词：学校体育；境外生体育教育；文化适应；文化传播；中国传统文化；跨文化交流

中华传统体育文化作为中国传统文化的重要组成部分，是讲好中国故事、传播中国声音的重要切入点。为贯彻落实加强我国国际传播能力的主张，高校境外生体育教育逐渐成为中华传统体育文化传播的新路径。体育具有跨国别、种族、语言、宗教等特点，能够在世界范围内广泛流通，而境外生是文化交流的使者，他们身处两地，熟悉和融通两地文化，具有一定跨文化交流能力，在文化传播中扮演着重要的角色。由此，境外生体育教育的文化传播问题日益得到学界业界的广泛关注。

暨南大学是中国大陆第一所招收境外生的大学，也是中国境外生最多的大学[1]。作为中国第一所由政府创办的华侨学府，暨南大学一直以传播中华文化为己任，积极响应习近平总书记“把中华优秀传统文化传播到五湖四海”的号召。以暨南大学为例，探究针对港澳台侨学生和留学生等境外生群体的体育教育与文化传播问题，具有典型性和代表性。

以往研究主要从体育课程建设、教学模式、人才培养等方面，分析留学生的体育教育问题，较少从文化适应的视角切入，探讨境外生体育教育中的文化传播问题。20 世纪 30 年代，美国 3 名学者雷德菲尔德、林顿、赫斯科维茨[2]首次界定文化适应概念，认为文化适应是由个体组成的具有不同文化的两个群体之间，在直接或间接发生长期的文化接触的过程中，一方或双方原有文化模式发生变化的现象。随着国际化办学进程的推进，越来越多境外生来到中国大陆求学。然而，由于社会文化环境和教育环境的变化，境外生在求学过程中面临各种文化适应问题。在不同的文化环境下，原来被视为理所当然事物的根基发生了动摇，在不同“文化历史设定”裂缝之间做漂移运动的“主体”面临着生活重建的挑战[3]。在认知、情感和行为习惯等方面，境外生与其原有的社会政治文化保持一致性和协调性，在新的环境中需要不断调适自身的状态。从境外生文化适应问题切入，既有利于促进境外生的学业，也有利于提升境外生对中华传统体育文化的认同，传播中华传统体育文化。

（本文作者：钮力书 ，刘运红）